西南民族大学学报（人文社科版）

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①参见滕星《“中华民族多元一体格局”思想与中国少数民族双语教育》,《民族教育研究》1996年第4期；王鉴《民族教育学》,兰州：甘肃教育出版社，2002年，第261-293页。

②参见费孝通《江村通讯》,《费孝通全集》(第1卷),呼和浩特：内蒙古人民出版社，2009年，第466页；费孝通《〈民族和文化接触〉译本编后记》,《费孝通全集》(第1卷),呼和浩特：内蒙古人民出版社，2009年，第484页。

③“分羊”指母羊繁殖小羊的过程。

④根据费孝通的《伦市寄言》等文章记述，“社会研究社”成员至少包括杨庆堃、李安宅、林耀华、费孝通、廖泰初、黄迪(字兆临)、李有义、郑安仑、黄华节等人。

⑤参见李弘祺《学以为己：传统中国的教育》,上海：华东师范大学出版社，2017年，第135-136页；李兵、刘海峰《科举：不只是考试》,上海：上海教育出版社，2018年，第332页。

⑥参见熊春文《“文字上移”:20世纪90年代末以来中国乡村教育的新趋向》,《社会学研究》2009年第5期；熊春文《再论“文字上移”:对农村学校布局调整的近期观察》,《中国农业大学学报(社会科学版)》2012年第4期。