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职业教育教材是关乎职业教育“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的重要载体，具有塑造学生职业精神文化的价值功能。大国工匠精神文化有效融入教材，是实现职业教育“道技融通”,凸显职业教育类型特色和落实立德树人根本任务的必然要求。大国工匠精神作为大国工匠生命意义的技艺化表达、职业价值取向的内在体现以及工匠文化认同的实践形式，其融入教材有助于职业教育教材实现三维价值转向，即从“知识搬运”转向“意义开显”,从“教学工具”转向“价值母体”,从“行政赋权”转向“文化赋魅”,进而持续强化职业教育的技术文明传承属性，赋能高素质技术技能人才培养。鉴于此，职业教育教材建设要在素材甄选、组织呈现和话语传播三个方面着力，以有效实现大国工匠精神的融入。具体而言，要通过系统化设计搭建意义系统，将工匠文化的碎片化呈现转向职业精神的体系化构建；通过实践体验重新定义价值体系，将技术符号的程序化模拟转向“道技合一”的具身叙事；通过文化语境的适配重塑文化认同，将技术俚语的直接表述转向大国工匠精神的本土化表达。
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基本信息:
中图分类号:G711;D648.1
引用信息:
[1]朱德全,高婵.大国工匠进教材：职业教育精神文化的融通[J].西南民族大学学报(人文社会科学版),2025,46(08):222-230.
基金信息:
重庆市社会科学规划英才计划项目“职普融通的‘双轨’教育评价体系构建与推进机制研究”(2024YC012)阶段性成果
2025-08-10
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